В помощь логопеду -2

 В состав комплекта входит пособие "Начинаем говорить", которое включает 96 предметных и 30 сюжетных картинок, 190 парных табличек со словами, лото, а также специальные карты, которые помогут ребенку проговаривать слова по слогам и составлять фразы. Представленное пособие апробировано специалистами в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Он позволяет организовать занятия с ребенком с учетом его возраста и уровня развития. Парные предметные картинки иллюстрируют слова-названия, которые появляются в словаре ребенка одними из первых и являются достаточно простыми в произношении: мама, папа, баба, деда, сок, суп, конь, гусь, мяч, дом, кот, ёжик, дядя, тетя, зайка, мишка, ляля, каша, банан. Сюжетные картинки с мишкой и зайкой иллюстрируют действия: ест, спит, едет, сидит, моет, пьет, упал, плачет, стучит. Таблички со словами к картинкам обозначают названия и действия. "Карты-ладошки" предназначены для усвоения слоговой структуры слова. Представлены карты для составления фразы из 2-3 слов с опорными словами и пустые карты для закрепления навыка. Карты лото предназначены для закрепления материала в игровой форме. Контрольные таблицы предназначены для фиксации словаря и фраз ребенка. Также в набор входят 4 методических брошюры с пошаговыми рекомендациями, которые помогут организовывать интересные и эффективные занятия с ребенком.

Также в комплект входят пособия для выполнения различных задач по развитию речи и навыков чтения у детей.

Набор для изучения гласных звуков со схемами и артикуляцией.

Набор содержит карточки-гласные, карточки-схемы, карточки с изображениями, в которых показано положение артикуляционного аппарата во время произнесения гласных звуков.

Используя основу с изображением лица, прикрепите гласную, с которой будете работать, звуковую схему и карточку с артикуляцией.

На планшете можно выкладывать слоги из гласных, учиться читать их по буквам и звуковым схемам.

Карточки для формирования фраз у детей

Карточки способствуют визуальному многократному упражнению детей в построении простого предложения из двух слов (предмет и его действие) и употреблении их в речи.

Для работы над фразой даются семь наиболее доступных пониманию детей и часто употребляемых глаголов, обозначающих следующие действия: идет, бежит, сидит, спит, едет, плывет, летит.

Каждый глагол отрабатывается с шестью героями: кукла идет, мишка идет, Хрюша идет, зайка идет, киса идет, петух идет… и т.д.

Пособие "Слоги"

Набор карточек со слогами предназначен для подготовки к обучению чтению, разбору слогов на звуки и изучению звуковых схем.

На планшете можно выкладывать слова из слогов, учиться читать их, а также использовать планшет для подбора звуковых схем.

 Пособие "Сортируем по родам"

Знакомим ребенка с понятиями МОЙ, МОЯ, МОЕ, МОИ. Изучаем рода - ОН, ОНА, ОНО, ОНИ. В 3-4 года дети должны правильно определять род предметов.

Развивайте своего ребенка в игре. Прорабатывайте разные варианты игры: на внимательность - "Найди ошибку", "Исправь ошибку" (специально прикрепите одну или несколько карточек неправильно); на логику - "Пятый лишний" (положите на ряду с карточками одного рода, одну карточку, отличную от этой группы, или, например, все карточки с одеждой, а одну - с фруктом и т.д.). Так же используйте другие признаки сортировки: живое - неживое, съедобное - несъедобное…).

Развивается: правильная речь, логика, мышление, мелкая моторика, ассоциативное восприятие, зрительный анализ.

Пособие "Учим глаголы"

В пособии представлены различные глаголы и их изображения, характеризующие действия и навыки: улыбаться, обнимать, рисовать, спать, пить, сидеть, одеваться, плавать, чистить зубы, лежать и другие. Многие действия и процессы, которые здесь представлены, малышу приходится проделывать или наблюдать в повседневной жизни. Проговаривать глаголы необходимо громко и чётко, это будет побуждать малыша повторять их за взрослым.

Пособие "Учусь читать"

Начинать изучение новых изображений необходимо со слова, которое написано крупным шрифтом.

Варианты работы с пособием:

на заданную букву подобрать слово с картинкой;

на заданную картинку подобрать слово и букву, с которой оно начинается;

на заданное слово подобрать букву, с которой оно начинается, и картинку.

Предлагайте детям подобрать карточку со словом или изображение с названием, где буква находится в середине или конце слова.

Данная методика обучает глобальному чтению. Ребенок учится читать не по слогам. а сразу по словам.

Цвет букв соответствует принятой методике для соотнесения их с гласным и мягким/твердым согласным. Проговаривайте с ребенком твердый и мягкий звуки, обращайте внимание на то, что буква одна, а звучания разные [C] или [C'].

Пособие "Предлоги""

Знакомим ребенка с простыми предлогами.

Изучение предлогов для малышей лучше всего начинать с картинок, наглядным примером будет легче усвоить предлоги и понимать, когда их нужно употребить.

Сортировка карточек со схематичным изображением на основе.

Задавайте вопросы: "Где зайка?" - "зайка ПОД шляпой", "шляпа "НАД зайкой". "Расскажи, где котенок" - "котенок В шкафУ, котенок НАД шкафОМ". Следите, чтобы окончания у дополнений были правильные. Составляйте предложения с глаголами: "Мальчик сидит НА кровати", "Мальчик лежит В постели"…

Изучаем предлоги - В, ЗА, ПЕРЕД, ПОД, НА, НАД.

Пособие "Скажи наоборот или Антонимы"

Изучаем с ребенком противоположности в интересной игровой форме.

Ищем, находим, сопоставляем, ассоциируем, говорим правильно.

Пособие разработано таким образом, чтоб ребенок самостоятельно, без помощи взрослых, мог подбирать пары антонимов, закрепляя на практике изучение противоположных по значению слов.

Дидактический набор "Произносим звуки"

Основная цель: развивать у детей звукоподражание.

В комплекте 4 игровых карты, содержащих по 8 изображений с буквенными обозначениями соответствующих звуков.

В непринужденной игровой форме Вы знакомите ребенка со звуками окружающего мира, характерными как для людей, животных и птиц, так и для неодушевленных предметов и явлений природы.

Формируется внимание, зрительная и слуховая память, ассоциативное мышление.

Дидактический набор "Животные" (3 панели-домашние, дикие, экзотические)

Цель игры - познакомить детей с разными видами животных - домашние, дикие и экзотические.

В комплекте 21 игровая карточка с изображением домашних, диких и экзотических животных и 3 карточки - обобщающие, содержащие изображения всех представленных животных каждого вида.

Формируются начальные навыки классификации и обобщения.

Дидактический набор "Силуэты и контуры"

Цель игры - формировать умение различать предметы по форме, выстраивать правильно цепочки "предмет-силуэт-контур", пользоваться приемами зрительного наложения.

В комплекте 4 листа с разрезными карточками с изображениями 16-ти объектов в трех видах - цветном, силуэтном и контурном.   

Развивается зрительное восприятие, воображение, внимание, наблюдательность, мышление.

Дидактический набор "Изучаем свое тело" (2 панели и 3 листа)

Цель игры - познакомить со строением тела и головы человека и их частями; с органами чувств и объектами, воспринимаемыми и их помощью; с основными культурно-гигиеническими правилами и необходимыми для их выполнения аксессуарами.

В комплекте 2 панели ("Мое тело" и "Моя голова") и 3 листа с разрезными карточками. Задания выполняются методом дополнения картинки и маркером на водной основе.

Формируются представления о частях человеческого тела и назначении органов чувств, умения анализировать, сравнивать и распознавать; развивается внимание, зрительная память, логическое мышление.

Дидактический набор "Изучаем свое лицо" (3 панели для разрезания)

Цель игры: познакомить со строением лица и его частей.

В комплекте панель с изображением контура лица и 2 листа с разрезными фигурными карточками с изображением частей лица и волос в различных вариантах. Составление портрета осуществляется методом наложения. Задания могут выполняться маркером на водяной основе многократно.

Формируются представления о строении человеческого лица, умения анализировать, сравнивать и распознавать; развивается внимание, зрительная память, мышление.

Дидактический набор "Что сначала, что потом 1" (Серии картинок для установления последовательности)

Дидактический набор "Что сначала, что потом 2" (Серии картинок для установления последовательности)

Цель игры: формировать умение определять временные последовательности, распознавать закономерности, находить причинно-следственные связи.

В комплекте 48 разрезных карточек с изображениями трех этапов последовательностей событий, объединенных в 16 серий. Каждая серия содержит 3 картинки, которые отражают, что представляет собой объект или явление сначала, какие действия происходят и что потом становится результатом.

Формируются умения анализировать, сравнивать и распознавать; развивается внимание, наблюдательность, логическое мышление.

"Календарь погоды" (ламинированный)

Цель: расширение представлений об окружающем мире, систематизация и использование на практике накопленных представлений о явлениях природы.

В комплекте настенный планшет "Погода" со схематичным изображением годового цикла и термометра, ячеек для обозначения даты и размещения съемных карточек; 16 карточек с изображениями различной погоды и природных явлений; 4 карточки с изображением детей в соответствующей различным временам года одежде; маркер на водной основе.

Формируется навык практического наблюдения за сезонными изменениями в природе, умения анализировать, находить причинно-следственные связи, делать выводы.

Дидактический набор "Картинки-половинки"

Цель игры: познакомить детей с понятиями "целое" и "часть", научить складывать изображение из частей.

В комплекте 4 листа с 16-ю разрезными карточками с изображениями хорошо знакомых детям предметов. Каждая карточка имеет метки для разрезания на половинки по прямой или произвольной линии.

Формируется зрительно-пространственное восприятие и умение распознавать, развивается зрительная память, внимание.

Игра "Ладошки" (альбом заданий для пальчиковой гимнастики, ламинат)

Цель: организовать проведение пальчиковой гимнастики в интересной и увлекательной форме.

В комплекте 24 панели с изображением контуров ладоней с различным расположением пальчиков.

Развивает мелкую моторику, речь, внимание, зрительно-моторную координацию, формирует начальные навыки счета.

EKUD 0305 Дидактический набор "Моторика-1"

Цель: формирование основы для подготовки руки ребенка к письму

В комплекте 4 панели с заданиями в игровой форме для многократного их выполнения с помощью маркера на водной основе:

- Панель с прямоугольниками и шариками различных цветов.

Ребенок с помощью цветного фломастера повторяет линию, соединяющую прямоугольник и шарик, двигаясь по ней в направлении, указанном стрелкой.

- Панель с сюжетной картинкой.

Ребенок выбирает любое изображение животного на зеленой доске, называет его, находит изображение этого животного во дворе и соединяет оба изображения фломастером.

-   Панель с изображением животных на скейтах и извилистых дорожек.

Нужно провести линию внутри дорожек, не заходя за их границу. Линии проводятся слева направо.

-   Панель с изображением матриц с геометрическими фигурами.

Ребенок должен заполнить матрицу по образцу, который расположен слева.

После выполнения заданий и для исправлений ошибок линии стираются губкой или тряпочкой.

Развивается мелкая моторика и зрительно-моторная координация, формируются графо-моторные навыки и умение ориентироваться, активизируется внимание и наблюдательность.

Дидактический набор Дидактический набор "Моторика 2"

Цель: формирование основы для подготовки руки ребенка к письму

В комплекте 4 панели с заданиями в игровой форме для многократного их выполнения с помощью маркера на водной основе:

- Панель с цветными изображениями животных, бабочки и рыбки и комбинациями из кружочков разных цветов.

Необходимо соединить линией комбинацию из цветных кружочков с изображением персонажа и каждый цветной кружок - с соответствующим цветом на животном.

-   Панель с изображением детей за столом.

С помощью цветного фломастера необходимо соединить изображение чашки со спрятанным под ней предметом с изображением самого предмета внизу карточки.

-   Панель с изображением детей с клубками ниток и различных предметов в игровой комнате.

Двигаясь по извилистой линии, изображающей нить, и повторяя все ее изгибы, ребенок должен найти предмет, расположенный у конца нити.

- Панель с лабиринтом.

Ребенку нужно помочь собачке добраться до угощения, пройдя через лабиринт и отмечая свой путь маркером, не касаясь границ лабиринта.

После выполнения заданий и для исправлений ошибок, линии стираются губкой или тряпочкой.

Развивается мелкая моторика и зрительно-моторная координация, формируются графо-моторные навыки и умение ориентироваться, активизируется внимание и наблюдательность.