Комплект методических пособий «В помощь логопеду - 1»
Данный комплект предназначен в первую очередь для учителей-логопедов, но также может быть полезен воспитателям и другим специалистам. Наша цель — позволить педагогам полностью сосредоточиться на процессе работы с ребенком, имея под рукой готовый комплект материалов для решения разнообразных задач по развитию речи.
Мы предлагаем способ выстроить технологическую цепочку коррекционной и развивающей работы с учетом принципов доступности, поэтапности и ведущей для детей деятельности — игры, начиная с раннего возраста.
Для некоторых детей с ограниченными возможностями здоровья характерны проблемы со слухом, обработкой звуковой информации, а также недостаточность кратковременной слухо-речевой памяти. Это существенно снижает способность к освоению первых речевых навыков. Важно учитывать эти особенности, используя приемы, которые опираются на сильные стороны детей, в первую очередь — на визуальное подкрепление речи.
В состав комплекта входит 96 предметных и 30 сюжетных картинок, 190 парных табличек со словами, лото и специальные карты, помогающие ребенку проговаривать слова по слогам и составлять фразы. Парные предметные картинки иллюстрируют простые в произношении слова-названия, которые появляются в словаре ребенка одними из первых: мама, папа, баба, деда, сок, суп, конь, гусь, мяч, дом, кот, ёжик, дядя, тетя, зайка, мишка, ляля, каша, банан. Сюжетные картинки с мишкой и зайкой изображают действия: ест, спит, едет, сидит, моет, пьет, упал, плачет, стучит. Таблички со словами обозначают названия и действия
«Карты-ладошки» предназначены для усвоения слоговой структуры слова. Также представлены карты для составления фразы из 2-3 слов с опорными словами и пустые карты для закрепления навыка. Карты лото помогают закрепить материал в игровой форме. Контрольные таблицы служат для фиксации словаря и фраз ребенка. Дополнительно в набор входят 4 методических брошюры с пошаговыми рекомендациями для организации интересных и эффективных занятий
Таким образом, мы уделили особое внимание соблюдению необходимой последовательности действий и обеспечению всестороннего подхода к реализации возможностей ребенка.